● 学习如何明确企业管理者在安全管理中的担当作用、如何承担安全职责、如何有效履责，明白安全不是为别人，不仅是为企业，更是为自己，为家庭，为社会

● 系统学习现代班组安全管理、风险识别与隐患控制的方法，用系统的安全管理工具和方法，打造卓越的“0”事故文化，建设“零”事故标准化现场，提高安全生产效率，降低安全生产成本

● 学习安全管理的教练技术与沟通方法，掌握安全沟通技巧，做好班组员工的安全教练工作;

● 逐步做到“不伤害他人，不被他人伤害，不伤害公司财产，保护同事不受伤害”，向班组安全生产要效益

中基层管理者、储备管理人员

第一讲：企业EHS素质建设

一、零的价值

1. 什么是零

探讨：零事故VS零风险

2. 事故影响（成本核算）

案例1：典型安全事故

案例2：职业健康事故

案例3：环境污染事故

二、EHS领导力

1. 认知EHS

2. EHS领导VS安全管理者

3. EHS领导力六维度

维度1：EHS学习力

维度2：EHS教导力

维度3：EHS决策力

维度4：EHS执行力

维度5：EHS组织力

维度6：EHS影响力

3. 卓越EHS领导力特征

三、如何打造企业0事故EHS文化

1. 安全SWOT分析引导

1）优势

2）劣势

3）机会

4）挑战

2. 倒金字塔0事故模型：5层人

3. 我们扮演什么角色

4. 系统与过程控制风险

演绎思考：螺丝、细节的安全重要性

5. 孙子兵法在安全：五项战略

6. 领导层需要管好的5件事

1）道：系统思维

2）将：领导力

3）法：标准与方法

4）行：行为与能力

5）根：追根问底

情景演练：如何管好该管的事？

第二讲：基于“风险”的安全管理

一、为什么事故会发生

推演：安全的多米诺骨牌

二、风险识别之法律法规责任与义务

1. 新《安全生产法》修订历程

案例：11.24江西丰城电厂事故

探索：责任主体

思考：安全为了谁（互动）

2. 新《安全生产法》修订与我们相关的5核心

3. 党政同责、一岗双责的含义

4. 各级对安全生产工作的职责

三、风险识别之现场安全管理

1. “人、物”二象限看安全

2. 人的不安全行为、物的不安全状态

四、风险控制（7个锦囊）

锦囊1：消除（本质安全）

锦囊2：替代

锦囊3：（工程）控制

锦囊4：隔离

锦囊5：（减少暴露）降风险

锦囊6：PPE（个人防护）

锦囊7：编程序（文件指引）

五、鱼刺图寻真因：“人、机、料、法、环”五维度

分组练习：我的现场设备安全隐患治理

第三讲：职业健康安全管理

一、职业病防治法

1. 目的

2. 主要内容

二、《用人单位职业病危害防治八条规定》

1. 企业责任

2. 工作场所

3. 防护设施

4. 防护用品

5. 警示告知

6. 定期检测

7. 培训教育

8. 健康监护

三、企业职业病防治管理（应对）

1. 职业病危害前期预防与管理

2. 企业常见的3种职业危害

危害1：粉尘危害

危害2：听力危害（噪音致聋）

危害3：化学物质急性中毒

四、劳动过程中的防护与管理

1. 职业病诊断与职业病病人保障

第四讲：打造高效EHS安全团队

思索一：为何建立体系，仍事故频发？

一、发挥EHS安全领导力

1. 自上而下拉动式EHS安全管理

2. 企业文化如何融入EHS安全文化

二、实施建设EHS安全领导力

1. 落实有感EHS领导

2. 行为安全管理

模拟游戏思考：危险环境与安全环境？

3. 打破思维壁垒：“行为可测量”解析

三、实施科学的安全管理

1. 行为观察VS分层审核

2. 衡量安全绩效：数据分析

3. 行为安全管理技巧

思索二：如何平衡“质量与安全，效益与安全”？

4. 安全教练技术：安全教练能力-有效沟通

1）会问

2）聆听：听/聆听的重要性

3）有效沟通：员工不安全行为的纠正

案例互动研讨：员工PPE管理冲突

5. 跟电影学安全教练

1）安全沟通时8种忌讳方式

2）有效的现场辅导

思索三：如何防止隐患“反弹”？

3）应急与危机管理

4）安全改善中的困惑

困惑：事故率是衡量安全绩效唯一指标?

第五讲：应急管理体系与实践分享

一、何谓应急管理

案例：淮安3•29液氯泄漏事故

互动研讨：促动圆桌会议

二、应急管理重要性

案例：迪拜上空的紧急迫降

回头反思我们

1. 应急管理四阶段

阶段一：预防

阶段二：准备

阶段三：响应

阶段四：恢复

2. 应急救援系统主要内容

1）应急救援组织机构

2）应急救援预案（或称计划）

3）应急设施和设备

4）应急救援行动

5）应急培训和演习

6）事故后的恢复和善后处理

3. 应急演练

演习类别：桌面/功能/全面演练

模拟：桌面演练检验有效性

三、EHS改善中的困惑

困惑一：为何建立体系，事故频发？

困惑二：如何平衡“安全与生产”？

困惑三：如何完善隐患“反弹”？

困惑四：事故率是衡量安全绩效的唯一指标吗?

困惑五：还有哪些困惑吗？

四、如何体现EHS领导力

视频与反思：视而不见

1. 促动——引导技术

1）开放空间/复盘技术：我们可以为EHS做什么

2）写下安全承诺并实施

2. 答疑与互动

五、EHS管理实践分享

1. 如何利用好班组早晚会

2. EHS文化建设

3. EHS检查vs观察

4. EHS培训

5. EHS绩效

6. 班组EHS标准化建设

总结回顾

于枫老师 安全管理实战专家

国家注册高级企业培训师

国家注册安全工程师

国家注册心理咨询师

16年大型央企安全管理实战经验

曾任：中国铁路某分局集团 技术、安全主管/维修岗位班组长

中国神华能源、朔黄铁路、中铁四局集团、中铁建十七局集团、中国通号局集团等企业特邀顾问

著有书籍：《安全责任与素养》、《铁路营业线施工安全基础知识》

擅长领域：安全领导力、现场生产安全管理、企业EHS环境职业健康安全管理体系建、班组长综合素养提升

于老师拥有16年大型央企安全管理实战经验，曾为中国铁路某分局完善了安全规章制度和安全风险体系建设，带领32名团队成员，通过安全责任意识打造，提升了安全素质，并强化现场生产安全管理和企业EHS安全环境职业健康安全体系建设，取得自组织成立以来安全最好成绩（连续安全生产2000天），企业投入和产出比例提升1.2倍以上，培养出了10余名优秀的人力资源5s管理人员，助力其成为中国铁路集团的标杆企业。

于老师具有坚实的理论基础和丰富的授课经验，著有书籍《安全责任与素养》、《铁路营业线施工安全基础知识》，其中《安全责任与素养》一书汇集了多项实战经典案例，广受好评，销量达到一万册，再版一次。老师至今累计授课超600场，服务过中国神华集团、中铁四局、中国水电、中国通号局集团公司、东风集团、晋亿实业股份有限公司等多家企业，参训学员高达20000人，课程满意度达95%以上。

部分授课案例：

◆ 曾为中国铁路总公司讲授《工务现场作业安全》课程，通过案例教学，模拟演练，着力解决难点，将授课现场科幻画，知识与风格进行完好链接，增强学员学习兴趣，提升培训效果，后持续返聘三年。

◆ 曾为朔黄铁路发展有限公司讲授《本质安全与卓越领导力》课程，实操与案例相结合，深度解析本质安全问题，把“安全”运用到现实生活；同时也为企业培养了一批近16位具备管理能力、符合企业长远发展的优秀后备管理人才，课程得到企业和学员交口称赞，深受学员喜爱，后持续返聘三年。

◆ 曾为中国铁路某分局集团有限公司讲授《生产现场安全管理》课程，通过深挖现场痛点，着力解决难点，将安全规章与现实生活相结合，丰富了课堂，增强了学员学习兴趣，增强培训效果，获得学员交口称赞，后持续返聘三年。

◆ 曾为东风集团股份有限公司讲授《HSE安全管理》课程，老师将理论知识与现场互动相结合，通过鱼缸会议深挖痛点，着力解决重点难点，吸引了学员兴趣，提升了企业培训效果，获得企业和学员好评。

◆ 曾为神朔铁路发展有限公司讲授《卓越班组长安全素质提升》课程，通过让学员在娱乐中学习，在感悟中提升，班组长素质和安全绩效获得广泛认可和好评，目前已有16位学员管理职位和管理能力得到提升。

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主讲课程：

《赢在中层——卓越领导力提升》

《安全之魂——本质安全与卓越领导力》

《从优秀到卓越——班组长综合素质提升》

《如何打造企业EHS环境职业健康安全管理体系》

《现场生产安全管理——班组安全建设7931模型》

《赢在中层——安全领导力与卓越执行力》

授课风格：

老师的课程演讲灵动、幽默，激情四射，妙趣横生，肢体语言丰富、言语表达严谨生动，是一位极具个人魅力的实战型培训讲师和团队训练导师。

▲静态授课方式：理论教学—激情演讲—故事讲授

▲动态授课方式：案例分析—促动思考—实战演练

▲中态授课方式：教练提问—分组讨论—辩论分享

▲授课目标效果：以结果为导向，注重过程互动、达到身心合一的效果

部分服务客户：

国家铁路局、中国铁路总公司、中国神华能源股份有限公司、朔黄铁路发展有限责任公司、神朔铁路发展有限责任公司、中铁四局集团有限公司、中铁七局集团有限公司、中铁建十七局集团有限公司、陕西铁路物流集团、中建三局、国网河南温县供电公司、准能能源、晋亿实业股份有限公司、中国铁路通信信号股份有限公司、东风集团股份有限公司、中国通号局集团、中国水利水电第八工程局有限公司、国网西藏那曲供电公司、贵阳电厂、德阳电力公司、中交二公院、东风集团、红安烟草局……